数字创作、计算思维、科创实践三大类。

（一）数字创作项目

数字创作类是用数字化资源和工具设计制作数字化创新作品。包括：电脑绘画、电子板报、3D创意设计、微视频（网络素养专项）。

电脑绘画

运用各类绘画软件制作完成的作品。可以是单幅画或表达同一主题的组画、连环画（建议不超过五幅）。创作的视觉形象可以是二维或三维的，可以选择写实或抽象的表达方式。

作品格式为JPG、BMP等常用格式，作品大小建议不超过20MB。

注意：单纯的数字摄影画面、数字摄影画面经软件处理（如数字滤镜处理画面）等作品均不属于此项目范围。

提交文件：作品文件、“推荐作品登记表”和“作品创作说明表”（表格见附件）

电子板报

运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应处理软件创作的适用于电子屏幕展示的电子板报或电子墙报作品。设计要素包括报头、标题、版面设计、文字编排、美术字、插图和题花、尾花、花边等部分，一般不超过4个版面。以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画；主要内容应为原创。

作品（含其中链接的所有独立文件）大小建议不超过50MB。

注意：单纯的电脑绘画不属于此项目范围。

提交文件：作品文件、“推荐作品登记表”和“作品创作说明表”

3D创意设计

使用各类计算机三维设计软件设计，并利用如3D打印、激光切割等数字化制造技术完成实物作品创作。鼓励思考、发现在日常生活中有待改善的地方，提出创新解决方案。要求编写设计说明文档，进行三维建模、实物创作，并制作相关功能演示视频。

提交文件：设计说明文档、源文件、演示视频、作品缩略图及实物照片。“推荐作品登记表”和“作品创作说明表”

微视频（网络素养专项）

网络素养是指了解网络知识、使用网络的能力，包含对网络信息进行理解、分析和评价的辩证思维能力，以及利用网络进行沟通时的法理与伦理道德修养。提高青少年的网络素养对构建健康、文明的网络生态，于青少年成长和发展具有重要意义。

通过创意、编剧、导演、拍摄及剪辑、合成等手段，运用声画语言表现内容来完成动态影像短片。作品需围绕作者与互联网之间的故事展开，鼓励发现生活中的美好，主题表达积极向上。

作者应参与各个环节的主创工作（作品编剧、导演、拍摄、演出等），并完成后期剪辑及合成制作。主题及音画内容均须遵守国家法律法规。作品须添加中文字幕。作品片尾应加入拍摄花絮，花絮播放时间为30秒左右。微视频中展示内容应为原创。

作品格式为MP4等常用格式。作品大小建议不超过200MB，播放时长建议不超过8分钟。

提交文件：视频作品、部分重要情节的镜头原素材、“推荐作品登记表”和“作品创作说明表”

（二）计算思维项目

计算思维类是使用常用程序设计语言（C/C++、C#、Java、Python、PHP等）、图形化编程工具等创作完成软件作品，实现某些特定功能或解决某种需求。软件作品可以是运行在单台计算机的软件、面向互联网的应用服务、面向移动互联网的APP应用等。包括：创意编程、创意编程（专项）、AI图像编程。

创意编程

作品呈现可以是结合实际的系统工具、趣味益智游戏、辅助学习的创意工具等，注意突出程序结构和算法，体现计算思维能力。内容需紧密结合作者的学习生活，充分发挥想象力，积极向上。

提交文件：源码、带讲解的演示视频、“推荐作品登记表”和“作品创作说明表”

创意编程（专项）

使用Kitten及其配套软件等具有国内自主知识产权的工具和平台（包括PC端和移动端）创作作品。为提升学生人工智能素养，鼓励使用包括人工智能等相关模块的工具。

提交文件：源码、带讲解的演示视频、“推荐作品登记表”和“作品创作说明表”

AI图像编程

使用KingTopCode及其AI图像生成配套软件等具有国内自主知识产权的工具和平台（包括信创PC端）创作作品。鼓励使用包括电脑绘图、图像处理、AI作图等相关模块制作素材，使创作更加多元化。

提交文件：源码、带讲解的演示视频、“推荐作品登记表”和“作品创作说明表”

（三）科创实践项目

创意智造

参与者在电脑辅助下进行设计和创作，可使用各类计算机三维设计软件、3D打印、激光切割等，结合开源硬件、物联网等技术，围绕拟定的主题进行功能和结构设计，制作出体现创客文化和多学科综合应用的作品，并进行交流展示。项目旨在锻炼学生观察生活和问题解决的能力，突出创新、创意和动手实践，不鼓励依赖高端器材或堆积器材数量。通过合理的结构设计、科学的元器件使用、恰当的技术运用、有效的功能实现，完成作品创作，如趣味电子装置、互动多媒体、智能场景模型、具有灵活结构驱动或控制的智能机器等。着重体现创新意识。

人工智能

（1）优创未来

（2）智能博物

（3）AI掌控任务挑战赛

（4）智能工厂

（5）智慧社区

（6）智能驾驶挑战赛

（7）深蓝行动

——优创未来：参与者通过简单的人工智能应用模块搭建、设计，初步实现人工智能创意应用方案，并进行交流展示。项目旨在让学生努力发现生活中可以借助人工智能技术提升品质的问题点，创新的思考解决方式，突出人工智能的功能特点，通过方案设计、硬件搭建、编写程序、软件调试等，以解决实际问题为目标，借助自然语言交互、图像识别、大数据分析等方式，初步实现团队的人工智能创意应用方案。

——智能博物：参与者通过教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）人工智能课程的学习及深入思考，结合人工智能技术原理，通过计算机编程和手工搭建，智造机器人进行交流展示。项目旨在学生掌握人工智能基本技术原理和编程能力的基础上，突出观察生活和创新，激发学生鉴赏力、创造力和应用能力。鼓励突出人工智能属性，如使用图像识别、语音识别、自然语言处理等技术，通过机器学习等手段，实现相关智能感知，执行规定任务和实现预设功能。学生设计并实现一款具备能听会说、能看会认、能理解会思考的智能系统，创作中强调人工智能技术应用的合理性、丰富性和创新性。

其他人工智能类项目界定详见项目竞赛规则。（见附件）

智能机器人

（1）A类：双足人形机器人或多足仿生类机器人

（2）B类：轮式或履带式行走机器人

（3）C类：可编程控制的空中飞行器（飞行机器人）

（4）乐高教育科创活动（FLL少儿探索科创活动项目、FLL青少年机器人挑战项目）

（5）ITI科创教育

（6）GAR火星移民

（7）RA科技挑战赛—极限冰壶

（8）凤凰能源中芯机器人挑战赛

（9）共创Makex机器人挑战赛

（10）球王争霸赛

乐高教育科创活动中的FLL少儿探索科创活动项目设小学组（一至三年级），其他项目设小学组（四年级以上）、初中高中组（中职）。

双足人形机器人或多足仿生类机器人、轮式或履带式行走机器人、可编程控制的空中飞行器（飞行机器人）均可参与本项目。参与者在任务完成过程中学习智能机器人整体结构及其控制器、驱动器、传感器的相关知识以及编程方法，综合应用智能机器人技术来创造性地解决问题并进行交流展示。项目旨在让学生更多地了解、掌握各类智能机器人尤其是国内自主开发、具有自主知识产权、在工农业生产和科学研究中发挥重大作用的智能机器人的基础原理及它们的设计制造知识。

科创实践类项目有组队需求的每队限报2名选手。智能博物、FLL少儿探索科创活动项目报送视频参赛，其他项目举办线下赛，具体时间另行通知。报名者请填写“推荐队伍报名表”（表格见附件，附科创实践项目比赛详细规则） 

附件如下