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小学语文统编教材课堂教学研讨
时间:2019-03-26     作者:     来源:      点击:

为了进一步构建有效课堂,优化课堂教学,促进课堂变革,提升教师的教学能力和教研水平。3月25日, “平江实小”教师发展共同体中来自五所不同学校的老师在研究统编教材二年级阅读教学的基础上,对《雷雨》这篇课文进行同题异构公开展示教学。

虽是同一本教材,同一个教学内容,同一个年级的学生,但五位老师对教材的处理,对学生的训练,以及相应的教学方法却各具特色。

南环实验学校的乐颖老师在生字词中激发学生的兴趣,让学生自主提出疑问,把握文章的节奏,教会学生在阅读文本中体会到学习的乐趣。

    

杨枝小学的朱莉老师则是让学生在课文中对个别字词的领会,边读边理解文章的脉络,同时也应注重语言文字训练,逐渐培养孩子的思维模式。

 

 

平江实验学校分校的孟佩婷老师的教学设计层次清晰,从整体入手,通过语言和生动有趣情境创设,在学生的自读和老师的点拨引导下,感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的,培养了学生留心观察天气的兴趣。

 

 

 

东大街小学的徐玉琴老师正在用亲切的话语引导学生学习,整个课堂生动活泼,以学生为主体,让学生充分地美读、快乐地享受文本带来的快乐。放手让学生自由读文,细细地读一读,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

 

 

      平江实验学校的徐丽蓉老师在本课的教学中,我采用看图与读文相结合的方法,启发学生的想象,引导学生感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教学方式,以自主学习能力的培养为重点,让学生自主探究、小组合作、多形式的朗读感悟,从而获得收获,体验学习的快乐。

 

 

本次展示活动给了教师们一个发现自我、重塑自我的平台。在活动中,参加展示的教师依据课程性质、文体特征、学情需求制定了教学目标,研制了丰富的教学内容,各位老师都比较重视言语经验的积累并积极落实思维发展,巧妙地优化教学内容,延展实践过程,逐步转变孩子们的学习方式,将语文要素转化为语文能力。

相信在“平江实小”教师发展共同体这片教育沃土上,不断追求教育的幸福和快乐,共享知识和理想,共同书写教育的精美华章!